24.Articulo 63

 

ARTICULO 63.Capítulo VII. De la Educación Inclusiva

El articulo 63 dice que el estado proporcionará a las personas con discapacidad la posibilidad de aprender y desarrollar habilidades para la vida que favorezcan su inclusión laboral, reconociendo las características,circunstancias, necesidades, intereses, capacidades, habilidades, estilos y ritmos de aprendizaje de las y los educandos, a fin de propiciar su participación plena y en igualdad de condiciones en la educación y en la sociedad.

23.Ley general de educacion vigente

 

Articulo 62

El Estado asegurará la educación inclusiva en todos los tipos, niveles, modalidades y

opciones del Sistema Educativo Nacional, con el fin de favorecer el aprendizaje de todas las y los

estudiantes, con énfasis en los que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, para lo cual

buscará:

I. Favorecer el máximo logro de aprendizaje de las y los educandos con respeto a su dignidad,

derechos humanos y libertades fundamentales, reforzando su autoestima y aprecio por la

diversidad humana;

II. Desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de las y los educandos;

III. Favorecer la plena participación de las y los educandos, su educación, el ingreso, la

permanencia, el tránsito y la continuidad de sus estudios en la educación obligatoria;

IV. Instrumentar acciones para que ninguna persona quede excluida del Sistema Educativo Nacional

por motivos de origen étnico o nacional, creencias religiosas, convicciones éticas o de conciencia,

lengua, sexo, orientación sexual o de género, así como por sus características, circunstancias,

necesidades, intereses, capacidades, habilidades, estilos y ritmos de aprendizaje, entre otras;

V. Realizar los ajustes razonables en función de las necesidades de las personas y otorgar los

apoyos necesarios para facilitar su formación integral, y

VI. Supervisar periódicamente las acciones implementadas en favor de la educación inclusiva, con la

intervención de todos los actores que conforman el Sistema Educativo Nacional, de acuerdo con

los lineamientos que emita la Secretaría.

22. Apartado 7 Subsistema de Escuelas Normales.

 

Las escuelas normales forman parte del subsistema de Educación Superior en México, enfocándose en la preparación de docentes para la educación básica (preescolar, primaria y secundaria), así como en educación especial y normal. Esta formación incluye diversas licenciaturas y opciones de posgrado, y las instituciones pueden ser públicas o privadas. 

Características principales del subsistema de escuelas normales

Formación de docentes: El objetivo primordial es la formación de maestros para los diferentes niveles y modalidades de la educación básica en México.

Integración a la Educación Superior: Desde 1984, los estudios de normal se equipararon al nivel de licenciatura, integrando este subsistema al de Educación Superior.

Variedad de licenciaturas: Se imparten licenciaturas específicas para la formación de maestros en preescolar, primaria, secundaria, educación especial y educación física, además de opciones interculturales bilingües para maestros indígenas.

Participación de diversos actores: En la prestación de estos servicios participan escuelas normales de la Secretaría de Educación Pública (SEP), los gobiernos estatales, instituciones privadas y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).

Programas de posgrado: Las escuelas normales también ofrecen diversos programas de posgrado para la actualización y especialización de los docente

21.ASAMBLEA

 

La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (2015), adoptó la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible

16. Paz, justicia, instituciones sólidas.

17.

Crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles.

20.Reduccion de desigualdades

 

La reducción de desigualdades busca garantizar igualdad de oportunidades, trato justo y acceso a servicios esenciales para todas las personas, combatiendo discriminaciones por edad, género, raza, origen o religión, y trabajando para acortar las brechas económicas entre países y dentro de ellos. Esto implica implementar políticas fiscales, salariales y de protección social justas, invertir en educación y salud, promover el empoderamiento y la inclusión de grupos vulnerables, y fomentar la cooperación internacional para una migración segura y una mejor representación de países en desarrollo en la toma de decisiones globales. 

¿Qué se busca lograr?

Igualdad de oportunidades: Que todas las personas tengan acceso a las mismas oportunidades sin importar su origen, género, edad o religión. 

Inclusión social, económica y política: Integrar a todos los grupos sociales en la vida económica y política, asegurando que tengan voz en las decisiones que les afectan. 

Reducción de la pobreza: Erradicar la pobreza extrema e invertir en servicios esenciales como salud, educación y protección social para los más vulnerables. 

19.Educación de calidad equitativa da a promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

 

Educación  de calidad equitativa da a promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Meta 4.5: Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario.

La idea central de la meta 4.5 es que la educación no solo debe ser accesible, sino también de alta calidad y equitativa para todos, sin importar su género, origen socioeconómico, etnia, discapacidad u otras características que puedan generar desigualdad. Esto implica:

• Acceso Universal: Asegurar que todas las personas tengan la oportunidad de acceder a la educación en todos los niveles (desde la educación preescolar hasta la superior y la formación técnica y profesional).
• Calidad: Ofrecer una educación que sea relevante, pertinente y que prepare a los estudiantes para la vida, el trabajo y la participación ciudadana. Esto incluye el desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y técnicas.
• Equidad: Eliminar las barreras que impiden que ciertos grupos accedan y tengan éxito en la educación. Esto implica abordar las desigualdades de género, las disparidades entre zonas rurales y urbanas, y las barreras que enfrentan las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y otros grupos marginados.

Meta 4.5: Eliminando las Disparidades de Género y Asegurando el Acceso Igualitario

Esta meta específica se centra en la igualdad de género en la educación. Implica:

• Eliminar las disparidades de género: Asegurar que niñas y niños, mujeres y hombres tengan las mismas oportunidades de acceder, permanecer y tener éxito en la educación. Esto implica abordar las normas sociales y culturales que pueden limitar las oportunidades de las niñas y las mujeres, así como garantizar que los entornos educativos sean seguros y libres de violencia de género.
• Acceso igualitario: Garantizar que todos tengan acceso a una educación de calidad, independientemente de su género. Esto incluye la eliminación de estereotipos de género en los materiales educativos, la formación de docentes en pedagogía sensible al género y la promoción de la participación de las mujeres en la toma de decisiones en el ámbito educativo.

¿Por qué es importante?

La educación de calidad equitativa y la igualdad de género en la educación son fundamentales para:

• Empoderar a las personas: La educación brinda a las personas las herramientas y el conocimiento necesarios para tomar decisiones informadas, participar plenamente en la sociedad y mejorar sus vidas.
• Promover el desarrollo sostenible: La educación es un motor clave del desarrollo económico, social y ambiental. Una población educada es más productiva, innovadora y resiliente.
• Construir sociedades justas e inclusivas: La educación puede ayudar a romper el ciclo de la pobreza, reducir la desigualdad y promover la cohesión social.

18.LEY GENERAL PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. CAP II

 

CAPITULO 2.

El Artículo de la Ley busca proteger y promover el derecho al trabajo digno y al empleo para las personas con discapacidad, en igualdad de oportunidades. La Secretaría del Trabajo y Previsión Social debe:

• Prohibir la discriminación en todas las fases del empleo, asegurando condiciones accesibles y seguras.
• Diseñar políticas públicas para la inclusión laboral en los sectores público y privado, protegiendo la capacitación, el empleo digno y los derechos laborales.
• Elaborar un programa nacional que abarque capacitación, agencias de inclusión, acceso a bolsas de trabajo, infraestructura, asistencia técnica, formación vocacional, becas e inserción laboral en la administración pública.
• Proporcionar asistencia técnica y legal a los sectores productivos en materia de derechos e inclusión laboral.
• Revisar las Normas Oficiales Mexicanas para asegurar el acceso y goce de los derechos laborales.
• Fomentar la capacitación y sensibilización del personal que trabaja con personas con discapacidad.
• Promover medidas para que las obligaciones laborales no interrumpan el proceso de rehabilitación.

17.Ajustes Razonables

 

 La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (2015), adoptó la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible

4 .Educación de calidad

Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Meta 4.5: Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situación de vulnerabilidad. La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (2015), adoptó la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible 10. Reducción de las desigualdades La desigualdad por razón de ingresos, sexo, edad, discapacidad, orientación sexual, raza, clase, etnia, religión, migrantes, así como la desigualdad de oportunidades, sigue persistiendo en todo el mundo. La desigualdad amenaza el desarrollo social y económico a largo plazo, frena la reducción de la pobreza y destruye el sentido de realización y autoestima de las personas. Es imposible lograr un desarrollo sostenible y mejorar el planeta si se priva a la gente de la oportunidad de tener una vida mejor. Una de cada cinco personas afirma haber sido discriminada por al menos un motivo de discriminación prohibido por el derecho internacional de los derechos humanos. Una de cada seis personas en el mundo ha sufrido algún tipo de discriminación, afectando de forma desproporcionada a mujeres y personas con discapacidad. La discriminación tiene múltiples formas interrelacionadas, desde la religión y la etnia hasta el género y la orientación sexual. Por ello, es urgente adoptar medidas contra todo tipo de prácticas discriminatorias y discursos de odio. La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (2015), adoptó la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible 16. Paz, justicia, instituciones sólidas. Pretende promover sociedades pacíficas e inclusivas, facilitar el acceso a la justicia para toda la población y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles. Las personas de todo el mundo deben vivir libres del miedo a cualquier forma de violencia y sentirse seguras en su día a día, sea cual sea su origen étnico, religión u orientación sexual o discapacidad.

16.Educacion inclusiva

 

La educacion inclusiva del:

Artículo 61. La educación inclusiva se refiere al conjunto de acciones orientadas a identificar, prevenir y reducir las barreras que limitan el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los educandos, al eliminar prácticas de discriminación, exclusión y segregación.Según la Ley General de Educación de México, la educación inclusiva, definida en el Artículo 61, es un conjunto de acciones para eliminar barreras que limitan el acceso, permanencia y aprendizaje de todos los educandos, basada en la valoración de la diversidad y la adaptación del sistema educativo para responder a las necesidades, intereses y estilos de aprendizaje de cada estudiante. Se enfoca en adaptar la escuela para atender la diversidad, eliminando la discriminación, exclusión y segregación, y garantizando que el sistema educativo sea flexible y accesible.

 Principios y objetivos del Artículo 61:Identificar, prevenir y reducir barreras: Se buscan las prácticas que impiden la participación y el aprendizaje de todos los alumnos.

Eliminar discriminación, exclusión y segregación: Se busca erradicar cualquier forma de trato injusto o diferencia que limite las oportunidades educativas.

Valoración de la diversidad: La educación reconoce y celebra las diferencias individuales, adaptando el sistema para responder a ellas.

Adaptación del sistema educativo: El sistema debe transformarse en su cultura, organización y prácticas para atender la diversidad de los estudiantes.

Equidad y calidad: Se garantiza un sistema educativo que responda con equidad a las características y necesidades de cada educando, para que todos alcancen su máximo potencial. 

15.Segregacion

 

La segregación es el acto por el cual una persona separa a otras por motivos de raza, color, lengua, religión, nacionalidad u origen nacional o étnico sin una justificación objetiva y razonable.

Dentro del sistema educativo, la segregación se refiere al funcionamiento de un sistema escolar en el que los estudiantes están total o sustancialmente separados entre las escuelas por motivos de capacidad, raza, color, sexo u origen nacional, o dentro de una escuela por motivos de capacidad, raza, color u origen nacional. La segregación ha sido un enfoque común de la discapacidad, entre otros identificadores mencionados, debido a la creencia de que los niños, niñas y adolescentes con discapacidad no pueden aprender junto a sus pares debido a sus diversas necesidades.

https://www.youtube.com/watch?v=b3QbOWP7JJ0

este video lo explica de una manera mas entendible 

14.Discriminacion

 

La discriminacion es el proceso o situación en la que personas o grupos son marginados o apartados de la participación plena en la sociedad, negándoles el acceso a oportunidades, recursos y derechos que están disponibles para la mayoría.

En otras palabras, la exclusión ocurre cuando a ciertas personas se les impide participar activamente en la vida social, económica, política y cultural de su comunidad debido a diversos factores.

Puntos clave sobre la exclusión:

• Marginación: Apartar o relegar a un grupo o individuo a una posición de inferioridad o aislamiento.
• Barreras: Obstáculos que impiden la participación plena, como la discriminación, la falta de acceso a la educación, la pobreza, etc.
• Desigualdad: Falta de equidad en el acceso a recursos y oportunidades.
• Vulnerabilidad: Mayor riesgo de sufrir daños o perjuicios debido a la falta de protección y apoyo.

Causas de la exclusión:

• Discriminación: Trato desigual basado en características como raza, género, religión, orientación sexual, discapacidad, etc.
• Pobreza: Falta de recursos económicos para satisfacer las necesidades básicas.
• Falta de acceso a la educación: Limitaciones para acceder a una educación de calidad.
• Falta de oportunidades laborales: Dificultad para encontrar un empleo digno.
• Barreras físicas y sociales: Obstáculos que dificultan la participación de personas con discapacidad.

Ejemplos de exclusión:

• Negar el acceso a la educación a niños de ciertas etnias.
• Discriminar a personas con discapacidad en el ámbito laboral.
• Impedir que las mujeres participen en la política.
• Marginalizar a personas sin hogar, negándoles acceso a servicios básicos.

https://www.youtube.com/watch?v=_h1BIPs9zQg

13.Exclusion

 

La exclusion es el proceso o situación en la que personas o grupos son marginados o apartados de la participación plena en la sociedad, negándoles el acceso a oportunidades, recursos y derechos que están disponibles para la mayoría.

En otras palabras, la exclusión ocurre cuando a ciertas personas se les impide participar activamente en la vida social, económica, política y cultural de su comunidad debido a diversos factores.

Puntos clave sobre la exclusión:

• Marginación: Apartar o relegar a un grupo o individuo a una posición de inferioridad o aislamiento.
• Barreras: Obstáculos que impiden la participación plena, como la discriminación, la falta de acceso a la educación, la pobreza, etc.
• Desigualdad: Falta de equidad en el acceso a recursos y oportunidades.
• Vulnerabilidad: Mayor riesgo de sufrir daños o perjuicios debido a la falta de protección y apoyo.

Causas de la exclusión:

• Discriminación: Trato desigual basado en características como raza, género, religión, orientación sexual, discapacidad, etc.
• Pobreza: Falta de recursos económicos para satisfacer las necesidades básicas.
• Falta de acceso a la educación: Limitaciones para acceder a una educación de calidad.
• Falta de oportunidades laborales: Dificultad para encontrar un empleo digno.
• Barreras físicas y sociales: Obstáculos que dificultan la participación de personas con discapacidad.

Ejemplos de exclusión:

• Negar el acceso a la educación a niños de ciertas etnias.
• Discriminar a personas con discapacidad en el ámbito laboral.
• Impedir que las mujeres participen en la política.
• Marginalizar a personas sin hogar, negándoles acceso a servicios básicos.

12.Barreras para el aprendizaje y la participacion

 

Las barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) son obstáculos del entorno, no del estudiante, que limitan el acceso y la participación plena en la educación, y se agrupan en estructurales (infraestructura, recursos), normativas (leyes, políticas), didácticas (metodologías de enseñanza) y actitudinales (prejuicios, estereotipos). Su identificación y eliminación son cruciales para lograr una educación inclusiva y equitativa, involucrando a toda la comunidad educativa. 

Las BAP se clasifican en cuatro grupos principales: 
Estructurales: Se refieren a problemas en la infraestructura física o la falta de recursos. 
Ejemplos: Edificios sin rampas o acceso para personas con movilidad reducida, escasez de materiales didácticos. 
Normativas: Relacionadas con leyes, políticas y normas institucionales que favorecen la exclusión. 
Ejemplos: Evaluaciones que no son diversificadas, organizaciones escolares rígidas o normativas que no toman en cuenta la diversidad. 
Didácticas: Dificultades en la enseñanza y el aprendizaje, que pueden originarse en metodologías. 
Ejemplos: Falta de diversidad en las metodologías, enseñanza poco flexible o falta de adaptación curricular a las necesidades de los alumnos. 
Actitudinales: Actitudes negativas o prejuicios de los agentes educativos y la sociedad. 
Ejemplos: Estereotipos, segregación, apatía, rechazo a la diversidad o falta de conocimiento sobre la inclusión. 
Impacto de las BAP
Exclusión: Impiden que algunos estudiantes accedan y ejerzan su derecho a la educación. 

Desconexión: Afectan el rendimiento y bienestar general de los estudiantes, creando sentimientos de agobio o desconexión. 
Falta de Equidad: Dificultan el avance equitativo, al no dar a cada estudiante lo que necesita para desarrollarse. 

11.Inclusion

 

La inclusion es la práctica de asegurar que todas las personas, independientemente de sus diferencias (ya sean de raza, etnia, género, orientación sexual, discapacidad, religión, etc.), se sientan valoradas, respetadas y tengan las mismas oportunidades para participar plenamente en todos los aspectos de la vida.En otras palabras, la inclusión va más allá de simplemente "permitir" que alguien esté en un lugar o grupo. Se trata de crear un entorno donde cada persona se sienta bienvenida, apoyada y capaz de contribuir con sus talentos únicos.

Puntos clave sobre la inclusión:

Valorar la diversidad: Reconocer que las diferencias nos enriquecen a todos.

Eliminar barreras: Identificar y eliminar obstáculos que impiden la participación de algunas personas.

Promover la igualdad: Asegurar que todos tengan las mismas oportunidades y acceso a recursos 

Crear un sentido de pertenencia: Fomentar un ambiente donde todos se sientan aceptados y respetados.

Ejemplos de inclusión:

Una escuela que adapta sus métodos de enseñanza para atender las necesidades de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades.

Una empresa que se asegura de que haya diversidad en su personal y que todos tengan las mismas oportunidades de ascenso.

Una comunidad que organiza eventos accesibles para personas con movilidad reducida.

10.Tipos de discapacidad

 

En este apartado veremos los tipos de discapacidades segun la siguiente pagina:

                               https://www.gob.mx/issste/articulos/hablemos-de-discapacidad

Los tipos de discapacidad son:

Sensorial Visual: Es la deficiencia estructural o funcional del órgano de la visión y de sus funciones asociadas como: agudeza visual, campo visual, visión de los colores o profundidad.

Sensorial Auditiva: Es la restricción en la función de la percepción de los sonidos externos, alteración de los mecanismos de transmisión, transducción, conducción e integración del estímulo sonoro, que a su vez pueden limitar la capacidad de comunicación.

Discapacidad Motriz: En la secuela o malformación que deriva de una afección en el sistema neuromuscular a nivel central o periférico, dando como resultado alteraciones en el control del movimiento y la postura.

Intelectual: Se caracteriza por limitaciones significativas tanto en la estructura del pensamiento razonada, como en la conducta adaptativa de la persona como: el autocuidado, ir a la escuela o aprender habilidades sociales.

Mental o Psicosocial: Se puede derivar de una enfermedad mental, que tiene factores bioquímicos y genéticos, donde los síntomas se presentan por lo general en la adolescencia y no está relacionada con la discapacidad intelectual. Puede ser temporal o permanente y se convierte en una condición de vida. 

9.Discapacidad

 

https://www.gob.mx/issste/articulos/hablemos-de-discapacidad

Esta es una pagina donde nos platican todo sobre la discapacidad y nos dice que La OMS define a la Discapacidad como: “Cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano”.

La Discapacidad se caracteriza por limitaciones para el desempeño de una actividad rutinaria considerada regular, las cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa de deficiencias físicas, sensoriales, de secuela de enfermedades o por eventos traumáticos (accidentes).Las personas discapacitadas Son aquellas que viven la discapacidad como una condición de vida y que, al interactuar con las barreras que les impone el entorno social pueden impedir su inclusión plena y efectiva, así como en igualdad de condiciones con los demás.

La discapacidad puede tener distintas causas: al nacimiento, por enfermedad, accidente o edad avanzada. 

    

8.Garantizar a la niñez y adolescencia su Derecho a la seguridad y protección en el entorno digital.

 

https://www.youtube.com/live/bMIG6xC60jg?si=4lD10bD0aVe7LPHd

Este video se llama Garantizar la niñez y adolescencia si derecho a la seguridad y proteccion en el entorno digital y nos explica como garantizar a la niñez y adolescencia su derecho a la seguridad y protección en el entorno digital implica asegurar que el uso de internet y las tecnologías digitales sea un espacio seguro, educativo y libre de riesgos. Esto incluye prevenir el acoso, la violencia, la explotación, el acceso a contenidos inapropiados y la vulneración de la privacidad. Las autoridades, familias, escuelas y plataformas digitales deben colaborar para crear entornos digitales protegidos, promover la alfabetización digital, fomentar el uso responsable de la tecnología y establecer mecanismos de denuncia y acompañamiento. El objetivo es que niñas, niños y adolescentes puedan disfrutar de los beneficios del mundo digital sin poner en riesgo su integridad, dignidad ni desarrollo.Esto es lo mas importante del video y el enfoque que tiene o meta por cumplir

7.Atencion al acoso escolar

 

https://www.youtube.com/live/F7arH_nBAY4?si=E7clySnncJkM6u2-

Este es el video 3 llamado atrencion al acoso escolar,a mi parecer esuna continuacion por asi decirlo del video anterior solo que aqui nos enfocamos en centrar nuestra ATENCION en el acoso escolar y nos dice un poco que Las escuelas implementan protocolos que incluyen escuchar atentamente a los afectados, comunicar el caso a la comunidad educativa, documentar las incidencias de forma escrita (especialmente en casos de ciberacoso), convocar al colegiado para determinar si es un caso de acoso escolar y brindar apoyo integral a las víctimas y agresores. La atención al acoso escolar implica la detección temprana, la notificación a las autoridades escolares y familiares, la intervención de manera rápida y efectiva, y el seguimiento continuo para garantizar la seguridad y el bienestar de la víctima. Se centra en proteger a la víctima, sancionar al agresor y educar a toda la comunidad educativa sobre cómo prevenir y actuar ante esta forma de violencia. 

6.“Ciberacoso“ Todas y todos contra el acoso escolar SEP AEFCM

https://youtu.be/12P24SWJQK4?si=NCo7lBDNyGbJV3c9

Esta es la sesion 2 llamada CIBERACOSO todas y todos contra el acoso escolar vimos que el ciberacoso es la intimidación o acoso repetido que utiliza medios digitales como redes sociales, teléfonos y videojuegos para amenazar, humillar o avergonzar a una persona. Puede tomar la forma de mensajes hirientes, difusión de rumores falsos, publicación de fotos o videos vergonzosos, o creación de perfiles falsos para difamar a la víctima."Todas y Todos Contra el Acoso Escolar" es un enfoque integral impulsado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) en México para erradicar el bullying, que se define como la violencia prolongada de uno o más alumnos contra otro o un grupo de ellos, afectando su bienestar y derechos. Busca crear ambientes escolares seguros y libres de acoso mediante la concientización, la formación de docentes, la promoción de la cultura de paz, y la participación activa de familias y estudiantes para construir un entorno de respeto y protección para todos. 

5.Curso virtual: todas y todos contra el acoso escolar Por una cultura de paz en la nueva escuela mexicana

 

Aqui nos explica el siguiente video

https://www.youtube.com/live/F7arH_nBAY4

En este video llamado por una cultura de paz en la Nueva Escuela Mexicana nos habla de que promover la cultura de paz es fundamental yo llevaba años intentando esa conexión con la comunidad educativa y hasta q retome este año el buen trato diario m está funcionando mejor todo y te libera ser parte de la solución y fomenta bienestar así funcionamos mejor,En la Nueva Escuela Mexicana (NEM), una cultura de paz se fomenta promoviendo el humanismo, el diálogo, la empatía, la solidaridad y la resolución pacífica de conflictos. Esto implica desarrollar aptitudes para la negociación y la concientización sobre los derechos humanos, buscando erradicar la violencia y el acoso, y construyendo comunidades escolares seguras y solidarias que contribuyan al bienestar de todos sus integrantes.

Este video nos hace reflexionar mucho ya que como el nombre lo dice buscamos la paz en las escuelas de Mexico.